魔術，是個神奇的藝術，總讓人好奇，又帶來巨大的心理能量❤️
記得之前有次剛到一所學校進行服務時，臨時接到通知，要入班去處理一個情緒失控、大吵大鬧的孩子。對當時的我來說，有些忐忑，不知是否能順利將他帶來輔導處。
一到班上，我看見散落一地的物品，那孩子在教室後方，自顧自地走來走去，嘴裡還不停發著一些惱人的聲音，手中拿著一支筆和尺在那玩著，看起來頗為自在。前方的老師給了我一個眼神，示意我趕快幫幫他，一副沒轍的樣子。我慢慢走到他身邊，蹲下來輕聲說：「嗨！👋我是哲杭老師，我看到你有些生氣，想來關心你一下。」
他並沒有回應我，只看了我一眼，又馬上把頭撇掉，接著坐回他的位置上，繼續剛剛沒有結束的遊戲。我也陪他回到座位旁，繼續說：「我想知道剛剛發生什麼事，讓你這麼生氣，你願意說說看嗎？」對我不熟悉的他，裝作完全沒有聽到，認真地揮動著手中的鉛筆，一度還差點打到我的臉，我向後移動了一點，持續我的關心。
「我猜你現在也不想和我說，也不想聽老師上課，你只想玩這個東西。」他依然沒有回應，但不時用手中的尺和筆敲打著桌面，發出鏘鏘鏘的噪音。整個對話看似陷入僵局，也讓門口的輔導夥伴有些擔心，以動作詢問是否需要幫忙，我舉手示意想再試試看。
「你想看我變個魔術嗎？」聽到這句話，他好奇的轉過頭看看我，似乎沒想到老師會這樣問，但依然沒有回應。我撿起地上的橡皮擦，對他說：「這個借我一下！我把它握在手上，輕輕吹口氣......就會消失不見！」說著我打開手，看著手中空無一物，他臉上露出一絲驚訝的說：「再一次！」我將橡皮擦從他背後變出來，又快速消失不見。看到這，剛剛面無表情的他，終於有了些變化，有些興奮地盯著我的手，希望我再多做幾次。
「我看得出你很喜歡，那現在我們一起回輔導處，老師可以再給你看一些魔術，也可以聽聽你剛剛發生了什麼事，走吧！」聽完我說的，他馬上站起身，請他收拾一下身旁散落的物品後，便和我離開了教室。一路上，感覺得出他的興奮，半走半跳進輔導處，和我開始進行一段談話。
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魔術對孩子來說，是非常有吸引力的，所以遇到第一次見面，關係尚未建立的個案，很快就能用魔術卸下他們的心防。像在這故事裡，可以看到這孩子在看到魔術前和魔術後，對我展現了兩種完全不同的態度，也讓我有機會能在短時間內和他靠近，願意和我互動，也成功將他帶離班上，避免影響了班上的學習。
魔術在輔導可以做的方式有許多種，而「建立關係」就是經常被我拿來使用的一種方式，也讓我有機會能在靠近後，處理他們的心理議題。我在實務工作中，常遇到一些高抗拒的個案，而使用魔術這工具，大部分都能讓他們願意開始表達，或是移動自己的身體，對於治療的進展，往前邁進了一大步，這也是為什麼我很喜歡將魔術運用在我諮商輔導工作中的原因。
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